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上周杭州萧山一位家长发微博说在杭州跑网约车t3好还是高德好，女儿的性教育读本中出现了“阴茎”、“阴道”过于直白的词语，其它微博网友也上传了读本内容，指出读本中对男女性交过程的描绘过于露骨。
许多年以来，我们一直在说中国不够重视儿童性教育。但等到儿童性教育读本出现，其中的内容又令大人们感到尴尬。
对于儿童性教育，合理的分寸和方式该如何拿捏？
性教育、性别教育，究竟有什么差别？有哪些相关？如何在对的时候，给孩子合宜的性教育，才不会因不当的引导造成身心发展的困扰？特别专访儿童心智与发展专家周育如，提供专业建议。
在谈孩子的性教育跟性别教育时，先要区别两个字，一个是sex（性），一个是gender（性别）。这两件事情其实没办法全然划分，因为Sex是gender的基础，我们通常会把sex称为生物性别，把gender称为社会性别。社会性别的发展根植于生物性别，这是有神经生理基础的，一个人的生物性别与社会性别是彼此交织的。
早年在做性别教育的人很喜欢做二分法的区分，会说sex是先天的，gender是后天学来的，似乎认为这两个东西是可以切割的；但这种概念是不对的，现在很多问题就是从这个错误认知来的。人出生之后，生物性别就展现出来，这个生物性别一方面会导致别人对待他的方式不同。例如，妈妈可能会让女儿穿粉红色的衣服；让儿子穿水蓝色的衣服。另一方面，孩子在知道自己的生物性别之后，也会主动的去寻求成长环境中，跟他性别相属的各种言行举止与价值观，努力的想要表现出性别合宜的行为。所以社会性别的形成，不只是孩子被动的吸收，更是孩子主动建构出来的，是孩子自己要的。
概念澄清之后，我们先回到生物性别，sex这部分。
生物性别牵涉三个东西，一个是基因，这在受孕的那一刻就决定了。再来是受精卵成为胚胎之后，在母亲的子宫里会开始分化，所以生物性别受到的第二个影响是荷尔蒙。性荷尔蒙的分泌决定孩子性器官的外观会长成什么样子。
出生之后，儿童时期在外观上，男女的差异不会太大。但到了青春期，身体跟大脑会开始产生剧烈的变化，下视丘会对脑下垂体下一个命令，让身体开始性生理的发展，这时身体就开始分泌大量的性荷尔蒙，促使身体做剧烈的改变。女性开始有胸部、屁股变大、脂肪变厚、卵巢开始成熟，开始有月经。男生开始会变声、喉头下降、长出胡子、开始梦遗……青春期孩子的身体开始一连串剧烈的改组。这个剧烈的改组，使得人在生理上，女生更像女生，男生更像男生。而性生理的变化也促使孩子产生认知上的改变。
依据身心发展阶段给予性教育
如果是一个考虑到孩子身心发展的性别教育，应该依照孩子身心发展与认知发展的阶段给予不同的内容。
1.幼儿园阶段：小朋友开始有性别的认定，认定我是男生还是女生。接下来会发展出性别的稳定，我是男生，我将来长大还是男生，不会一下变男、一下变女。接下来发展到性别的恒定，如果我是男生，不会因为我留长头发或穿裙子就变成女生。小孩大概都会经历：性别认定、性别稳定、性别恒定的过程。
在幼儿园跟小学低年级，性别教育不一定要编入教材，但可以跟小孩说，不论你是男生或女生，都是值得喜悦的。因为社会上还是有一些重男轻女的观念，女孩子可能会觉得当女生不好。所以在这个阶段可以帮助孩子认识自己的性别，而且悦纳自己的性别，并初步认识男女生理上一些基本的不同。
2.小学中低年级阶段：这时候教育的重点，倒不是要刻意去打破孩子自然形成的性别区隔现象。教导的重点可以放在：当有些孩子跟一般孩子不同的时候，我们要给予接纳。例如有些男生喜欢跟女生玩，他也许因此受到同学嘲弄，老师可以给这样的孩子多一些帮助。
3.小学中高年级阶段：打破性别刻板印象会是教育的重点。让学生开始认识，女生也可以开卡车、女生也可以当总统；男生也可以当护士、幼儿园老师等等。老师可以举很多正面的例子，帮助孩子看到自己在生涯选择的无限可能；而且帮助孩子不要因为性别的关系，对于自己能力、兴趣、梦想所及的事情放弃。这样的教育对中高年级的孩子很重要，他们的认知比较成熟，会去思考我喜欢做什么、想要做什么，去探索自己的能力、兴趣，去争取所有可能的机会。
4.青春期阶段：
第一，更完整的性生理教育。
到了青春期，要给孩子关于性生理清楚的教导跟论述，包括：胚胎怎么形成、荷尔蒙会怎么影响他、青春期会经历哪些身体的改变。重要的是，让孩子知道，我的身体开始变化，表示我的发展是正常的，这是一件好事。
对孩子来说，如果没有给他正面的教导，他可能觉得青春期有够麻烦、有够丢脸的。你会看到有些女生天气很热，还要穿外套、还要驼背，为什么？因为她觉得胸部变大很怪、很丢脸。可是如果让她知道，有这些变化，表示她是一个正常发育的孩子。我们要帮助孩子清楚知道，青春期只是一个过渡阶段，虽然要花几年的时间去经历这些变化，但终究会过去。例如女孩胸部在发育，可以告诉她要穿戴适合的胸罩、要把背挺起来，这样经过这时期的发育之后，才会漂亮。让孩子对自己的发育过程有一些心理准备，知道过程会出现什么，赋予这些事情大量的正面意义。帮助他，让他知道怎么做可以让发育更为顺利、更为美好，孩子在这个过程就会顺利得多。
第二，伴随性生理的教导，可以开始跟孩子谈性跟爱的议题。
因为这时候他们开始有性的冲动与好奇。
过去的性教育就是少少的性知识，没有性爱教育。其实国中可以开始跟孩子谈这些。因为这个时期，孩子的身体成长跑在心智成长前面，他们的身体跟大人一样大，可是心智上可能还非常幼稚。但伴随着性生理的发展，孩子脑部的认知能力也在发展，开始进行大幅的修剪和改组，形成新的认知模式。他开始会觉得别人讲的话没那么有道理，开始有不同的想法。他开始会跟父母吵架、顶嘴、呛声……这些看似负面行为的背后，其实是好事情，这表示他的多元思考能力出来了，他的思考更有弹性、看事情的角度也变多了。至于他为什么喜欢跟父母呛声、顶嘴，某种程度是因为他相信跟父母练习最安全。
父母可以告诉孩子：“你有这个新的想法真的很棒，表示你在长大。可是你还要花好几年的时间，思辨能力才会更完整、更成熟，所以当你要呛声的时候，要知道，你可以表达意见，但要练习用合宜的方式。”这也是青春期发展过程中，要去教导孩子的部分。
伴随孩子多元思考能力的出现，除了性生理的发展，也可以开始跟孩子讨论情感这回事。
可以跟孩子开始谈：什么是感情？什么是交往？你将来期待找到什么样的对象？异性相处有什么样的原则？
但是，这时候该不该跟孩子谈同性恋、谈情欲的探索？
比较好的做法是，当孩子可以理解的时候，有一个谈话的空间。例如跟孩子谈同学之间的友谊，这种同性的情感，跟他们和异性之间伴随性冲动的这种好奇，有什么不一样？或是将来他要跟谁交往，应该做什么样的心理准备？什么样的交往历程才是一个比较合宜的历程？父母的婚姻关系对他的意义是什么？婚姻为什么需要忠诚？为什么需要承诺？甚至为什么要有婚姻？
这些对青春期的孩子来说都可以谈，如果这些教材出得来，对国中孩子来说很重要。但问题是，现在这些教材是架空的，更完整的性生理、情感教育这些东西都不谈，就直接来谈性的探索，重点都跑掉了！
在进行性教育的同时，很重要的是要同时有情感的教育。要跟孩子谈：父母对待他的方式，是不是让他对爱这件事情有一定程度的了解？孩子的成长过程中，父母如何相处，如何彼此相爱或彼此伤害，对孩子都有很大的影响。
如果孩子在国中的时候就有机会知道：他未来所建构的情感关系不只是对自己有影响，对下一代也有影响。虽然他没有办法选择父母的婚姻关系，但他是不是能对此有所觉察是很重要的。
情感、婚姻必然包含性与爱。青春期孩子的性跑在爱之前，如果能让孩子学习等等他的爱，让他们对情感的学习更有想法；然后把性跟爱结合起来进入一个稳定的情感关系，他会得到一个比较美好的、长久的关系。
到了高中阶段，孩子身体的发展渐趋于稳定，思考能力也更好了。这时候，安全性行为、同志的议题、婚姻的价值、情感的学习、家庭对人的影响等问题，都应该好好来谈。你不谈，孩子也会透过新闻媒体、电视电影剧情、网络传言……去揣测和思考这些事，但他得到的讯息可能有很多的夸大和偏差。其实我们可以选一些好的论述文章和实例，和高中的孩子就各种议题做深入的讨论，你愈正面愈坦诚，孩子就能在这个过程重新去思考很多行为背后的价值，什么才是真正对他的人生有益的。
教育一定牵涉到价值判断和选择，凡事都可教，但不一定都有益处。教育希望培养健全的国民，这些孩子将要成为我们社会的公民，要延续人类的生命，这是何等重要的事！因此要去思考，要教孩子什么、提供什么样的判断，同时还要思考孩子身心发展的状况，才能维持社会的稳定、维持个人的成长。
来源：搜狐教育
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